• Drogi Rodzicu, zwróć się do pedagoga szkolnego i psychologa, gdy:

            • niepokoi Cię zachowanie dziecka,

            • chcesz porozmawiać o dziecku i Twoich z nim relacjach,

            • masz pytania dotyczące wyników w nauce dziecka i jego funkcjonowania w szkole,

            • potrzebujesz wsparcia w procesie wychowania,

            • masz pytania i nie wiesz do kogo się z nimi zwrócić,

            • szukasz pomocy.

             

             

          • Drogi Uczniu, zwróć się do pedagoga szkolnego  i psychologa, gdy:

             

            • czujesz, że nikt Cię nie rozumie, jesteś samotny,

            • nie potrafisz porozumieć się z nauczycielem,

            • masz problemy rodzinne, znajdujesz się w trudnej sytuacji,

            • chcesz podzielić się swoją radością lub zmartwieniem,

            • chciałbyś pomóc innym, ale nie wiesz w jaki sposób,

            • przyjdź także z każdą sprawą, z którą sam nie potrafisz sobie poradzić.

        • Zasady udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole

        •  

          1.Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest w szkole uczniom i rodzicom.

          2.Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i nieodpłatne.

          3.Potrzeba  objęcia ucznia pomocą psychologiczno–pedagogiczną wynika w szczególności z:

          a) niepełnosprawności,

          b) niedostosowania społecznego,

          c) zagrożenia niedostosowaniem społecznym,

          d) zaburzeń zachowania lub emocji,

          e) szczególnych uzdolnień,

          f) specyficznych trudności w uczeniu się,

          g) deficytów kompetencji i zaburzeń  sprawności językowych,

          h) choroby przewlekłej,

          i) sytuacji kryzysowych lub traumatycznych,

          j) niepowodzeń edukacyjnych,

          k) zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacja bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi,

          l) trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

          4.Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole jest udzielana z inicjatywy:

          a) ucznia,

          b) rodziców ucznia,

          c) dyrektora szkoły,

          d) nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty, prowadzących zajęcia z uczniem,

          e) pielęgniarki lub higienistki szkolnej,

          f) poradni (opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania)

          g) asystenta edukacji romskiej,

          h) pomocy nauczyciela,

          i) pracownika socjalnego,

          j) asystenta rodziny,

          k) kuratora sądowego,

          l) organizacji pozarządowej, innej instytucji lub podmiotu działających na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

          5.Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:

          a) rodzicami uczniów,

          b) poradnią psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradniami specjalistycznymi,

          c) placówkami doskonalenia nauczycieli,

          d) innymi szkołami i placówkami,

          e) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.

          • Rodzaje zajęć oraz warunki organizacji form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole

          •  

            Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem poprzez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów w formie:

            a) zajęć rozwijających uzdolnienia dla uczniów szczególnie uzdolnionych,

            b) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych dla uczniów mających trudności w nauce,

            c) zajęć rozwijających umiejętności uczenia się dla uczniów w celu podnoszenia efektywności uczenia się,

            d) zajęć specjalistycznych:

            – korekcyjno-kompensacyjnych dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, w tym specyficznymi trudnościami w uczeniu się,

            – logopedycznych dla uczniów z deficytami kompetencji i zaburzeniami sprawności językowych ,

            – rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne dla uczniów przejawiających trudności w funkcjonowaniu społecznym,

            – innych o charakterze terapeutycznym dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi mających problemy w funkcjonowaniu w szkole oraz z aktywnym i pełnym uczestnictwem w życiu szkoły,

            e) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu,

            f) zindywidualizowanej ścieżki kształcenia,

            g) warsztatów,

            h) porad i konsultacji.

            Szkoła sporządza wykaz instytucji, z którymi współpracuje lub do których można się zwrócić o pomoc.